Keynote: OER-Strategie und dann? Erfahrungen aus anderen L?ndern

Weil viel Text auf Folien ja nicht sch?n aussieht und hilfreich ist, aber ich natürlich dennoch Ross und Reiter und Weiterführendes ausführlich nennen darf: Hier ist die annotierte Version mit weiterführenden Links und Literatur.

UNESCO (2012). Pariser Erkl?rung zu OER. Weltkongress zu Open Educational Resources (OER), Paris, 20.-22.6.2012, https://www.unesco.de/sites/default/files/2018-05/Pariser%20Erkl%C3%A4rung_DUK%20%C3%9Cbersetzung.pdf

European Commission (2013). Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the regions. Opening up Education: Innovative teaching and learning for all through new technologies and Open Educational Resources. COM (2013) 654 final. Retrieved from: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52013DC0654

Sabadie, J.M.A., Mu?oz, J.C., Punie, Y., Redecker, C. and Vuorikari, R., 2014. OER: A European policy perspective. Journal of Interactive Media in Education, 2014(1), p.Art. 5. DOI: http://doi.org/10.5334/2014-05, https://jime.open.ac.uk/articles/10.5334/2014-05 /

https://www.unesco.org/en/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer

Sch?n S., Ebner M. (2020). Open Educational Resources in Austria. In: Huang R., Liu D., Tlili A., Gao Y., Koper R. (eds) Current State of Open Educational Resources in the “Belt and Road” Countries. Lecture Notes in Educational Technology. pp 17-33. Springer, Singapore.

https ://de.wikipedia.org/wiki/GeoGebra
Hohenwarter, M. (2002). GeoGebra – ein Softwaresystem für dynamische Geometrie undAlgebra der Ebene. Diplomarbeit, Universit?t Salzburg, URL:http://www.geogebra.org/publications/diplomarbeit_geogebra.pdf (2017-01-02)
Hohenwarter, M. (2006). GeoGebra – didaktische Materialien und Anwendungen für denMathematikunterricht. Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades derNaturwissenschaften, vorgelegt am Fachbereich Fachdidaktik und LehrerInnenbildung derParis-Lodron-Universit?t Salzburg
https://olcos.org/
https://olcos.org/cms/upload/docs/olcos_roadmap.pdf
Pfeffer, T. (2008). OpenCourseWare Klagenfurt: Ziele, Erfahrungen, Ausblicke. In V.Hornung-Pr?hauser, M. Luckmann & M. Kalz (Hrsg.), Selbstorganisiertes Lernen imInternet. Einblicke in die Landschaft der webbasierten Bildungsinnovation. Innsbruck:Studienverlag, S. 209-213. URL: http://www.uni-klu.ac.at/ocw/downloads/2008_pfeffer_ocw_klagenfurt.pdf (2017-01-21)
Ebner, Martin & Sch?n, Sandra (2011, Hrsg.). Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien.Frei zug?nglich unter URL: http://l3t.eu
Ebner, M. & Sch?n, S. (2013). Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T).URL: http://l3t.eu

Bundeskanzleramt und Bundesministerium für Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft(2016). Digital Roadmap. Die digitale Strategie der ?sterreichischen Bundesregierung.URL: https://www.digitalroadmap.gv.at/ (2016-12-03)

Ebner, M., Kopp, M., Hafner, R., Budroni, P., Buschbeck, V., Enkhbayar, A., Ferus, A., Freisleben-Teutscher, C. F., Gr?blinger, O., Matt, I., Ofner, S., Schmitt, F., Sch?n, S., Seissl, M., Seitz, P., Skokan, E., Vogt, E., Waller, D. & Zwiauer, C. (2017). Konzept OER-Zertifizierung an ?sterreichischen Hochschulen. Forum Neue Medien in der Lehre Austria. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwj4ksj2ivT6AhVIDewKHWAyBtQQFnoECAgQAw&url=https%3A%2F%2Fwww.fnma.at%2Fcontent%2Fdownload%2F991%2F3560&usg=AOvVaw1MD_iROQH2yxz7EjFncipl
Ebner, M., Freisleben-Teutscher, C., Gr?blinger, O., Kopp, M., Rieck, K., Sch?n, S., Seitz, P., Seissl, M., Ofner, S. & Zwiauer, C. (2016). Empfehlungen für die Integration von Open Educational Resources an Hochschulen in ?sterreich. Forum Neue Medien in der Lehre Austria, 22 S. URL: http://www.fnm-austria.at/fileadmin/user_upload/documents/Buecher/2016_fnma-OER-Empfehlungen_final.pdf

? https://irihs.ihs.ac.at/id/eprint/5472/2/mayer-rieck-et-al-2020-empfehlungen-nationale-open-science-strategie-oesterreich.pdf

BMBWF (2017). Nationale Strategie zur sozialen Dimension in der Hochschulbildung. Für einen integrativeren Zugang und eine breitere Teilhabe, Februar 2017, URL: https://www.bmbwf.gv.at/dam/jcr:c9a80638-7c6c-4a3f-912b-8884ccc1ed2a/Nationale%20Strategie%20(PDF).pdf

?Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (2020). Gesamt?sterreichischer Universit?tsentwicklungsplan (GUEP). (aktualisierte Fassung) URL:
https://www.bmbwf.gv.at/dam/jcr:b7701597-4219-42f3-9499-264dec94506e/GUEP%202022-
2027_Aktualisiert_um_Statistik_final_bf.pdf

?Hackl, C., Ebner, M., Ganguly, R., Gr?blinger, O., Handle-Pfeiffer, D., Kopp, M., Schm?lz, A., Sch?n, S. und Zwiauer, C. (2022) ?Attraktive L?sungen für Open Educational Resources aus dem ?sterreichischen Hochschulraum – ein Werkstattbericht von Open Education Austria Advanced“, Mitteilungen der Vereinigung ?sterreichischer Bibliothekarinnen und Bibliothekare, 75(2). doi: 10.31263/voebm.v75i2.7190

Edelsbrunner, S., Ebner, M., Sch?n, S. (2021). Strategien zu offenen Bildungsressourcen an ?sterreichischen ?ffentlichen Universit?tenEine Beschreibung von nationalen Strategien, Whitepapers und Projekten sowie eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen. In: Heinz-Werner Wollersheim, Marios Karapanos, Norbert Pengel (Hrsg.), Bildung in der digitalen Transformation, Tagungsband der GMW 2021, Waxmann, S. 31-36. URL: https://www.researchgate.net/publication/355444240_Strategien_zu_offenen_Bildungsressourcen_an_osterreichischen_offentlichen_Universitaten_Eine_Beschreibung_von_nationalen_Strategien_Whitepapers_und_Projekten_sowie_eine_Analyse_der_aktuellen_Leistungs

Strategiepapiere und Leistungsvereinbarungen sind bei Zenodo zu finden: https://doi.org/10.5281/zenodo.5100969

Sch?n, Sandra; Ebner, Martin; Brandhofer, Gerhard; Berger, Elfriede; Gr?blinger, Ortrun; Jadin, Tanja; Kopp, Michael & Steinbacher, Hans-Peter (2021). OER-Zertifikate für Lehrende und Hochschulen. Kompetenzen und Aktivit?ten sichtbar machen. In: Cinzia Gabellini, Sabrina Gallner, Franziska Imboden, Maaike Kuurstra und Peter Tremp (Hrsg.) Lehrentwicklung by Openness – Open Educational Resources im Hochschulkontext, Luzern: P?dagogische Hochschule Luzern, S. 29-32, https://doi.org/10.5281/zenodo.5004445

?Ebner, Martin und Sch?n, Sandra (2022). Weitere ?sterreichische Hochschulen ver?ffentlichen eine Policy zu offenenBildungsressourcen – Zum Austausch der AG OER. In: fnma Magazin, 1/2022, S. 7-9. Online unter:https ://www.fnma.at/content/download/2475/14363
(PDF) Weitere ?sterreichische Hochschulen ver?ffentlichen eine Policy zu offenen Bildungsressourcen – Zum Austausch der AG OER. Available from: https://www.researchgate.net/publication/359494394_Weitere_osterreichische_Hochschulen_veroffentlichen_eine_Policy_zu_offenen_Bildungsressourcen_-_Zum_Austausch_der_AG_OER
Sch?n, Sandra; Ebner, Martin & Kopp, Michael (2021). Systematische F?rderung von offenen Bildungsressourcen an ?sterreichischen Hochschulen mit OER-Policies. In: fnma Magazin 01/2021, Themenschwerpunkt zu ?Chatbots in der (Hochschul-)Lehre”, S. 7-10, URL: https://www.fnma.at/content/download/2239/12258 DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4688404
Sch?n, Sandra (2021). Das Thema OER etabliert sich im deutschsprachigen Hochschulraum. In: fnma Magazin 01/2021, Themenschwerpunkt zu ?Chatbots in der (Hochschul-)Lehre”, S. 12/13, URL: https://www.fnma.at/content/download/2239/1225
Ebner, Martin & Sch?n, Sandra (2021). Offene Bildungsressourcen (OER) systematisch f?rdern – die OER-Policy der TU Graz. In: Hochschulforum Digitalisierung, Blogbeitrag vom 1.2.2021, URL: https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/offene-bildungsressourcen-foerdern-tu-graz

Ebner, M. (2021) iMooX – a MOOC platform for all (universities), 2021 7th International Conference on Electrical, Electronics and Information Engineering (ICEEIE), 2021, pp. 1-5, doi: 10.1109/ICEEIE52663.2021.9616685
Zur Wirkung von iMooX bzw. des Projekts wird im Frühjahr 2023 ein Beitrag erscheinen.

Edelsbrunner, Sarah; Ebner, Martin & Sch?n, Sandra (2022). Strategien zu offenen Bildungsressourcen an ?sterreichischen ?ffentlichen Universit?ten. Eine Analyse der Leistungsvereinbarungen 2022–2024. In: Bernhard Standl (Hrsg.), Digitale Lehre nachhaltig gestalten, Medien in der Wissenschaft, Band 80, Münster: Waxmann, S. 209-214. DOI: https://doi.org/10.31244/9783830996330

https://www.bmbwf.gv.at/dam/jcr:69c653e7-e4e1-4996-9e96-ee1e61dffff4/PDF%20Version%20der%20Open%20Science%20Policy.pdf

Ebner, Martin; Sch?n, Sandra; Atenas, Javiera; Havemann, Leo; Nascimbeni, Fabio & Neumann, Jan L. (2020). Ressourcen und Werkzeuge für die Entwicklung einer OER-Policy an Hochschulen. Gemeinsamer Report von TU Graz, Open Education Austria Advanced, OER World Map und Open Education Policy Hub. Graz: TU Graz. DOI: 10.13140/RG.2.2.13705.47207/1

Ein gutes Beispiel für eine nationale OER-Policy mit offener Lizenzierung: Die finnische! – am 18.8.2022 ver?ffentlicht: https://edition.fi/tsv/catalog/book/421

Atenas, Javiera, Havemann, Leo, Cronin, Catherine, Rodés, Virginia, Lesko, Igor, Stacey, Paul, Feliu-Torruella, Maria, Buck, Ellen, Amiel, Tel, Orlic, Davor, Stefanelli, Cristina and Villar, Daniel (2022) „Defining and developing ‘enabling’ Open Education Policies in higher education“. In: UNESCO World Higher Education Conference 2022, 18-20 May 2022, Barcelona, Spain.

Marín, V. I., Bond, M., Zawacki-Richter, O., Aydin, C. H., Bedenlier, S., Bozkurt, A., … Xiao, J. (2019). A Comparative Study of National Infrastructures for Digital (Open) Educational Resources in Higher Education. Open Praxis, 12(2), 241–256. DOI: http://doi.org/10.5944/openpraxis.12.2.1071
Zum Thema der (allgemeinen) Wirkung von Strategien im Bildungskontext findet sich leider kaum wissenschaftliche Literatur. Die Forschung interessiert dabei (eher) für den Impact von Forschung auf Strategien (z.B. zum Thema Klimaforschung https://link.springer.com/article/10.1007/s11192-016-2115-y, ?bergewicht in Australien:https://health-policy-systems.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12961-018-0326-9). Die p?dagogische Forschung nutzt Strategien gerne, um zu analysieren, welche Themen gerade (wie gut) politisch abgebildet werden (z.B. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603116.2015.1057241, https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/s15326993es3803_8)

Neumann, J., Sch?n, S., Bedenlier, S., Ebner, M., Edelsbrunner, S., Krüger, N., Lüthi-Esposito, G., Marin, V. I., Orr, D., Peters, L. N., Reimer, R. T., & Zawacki-Richter, O. (2022). Approaches to Monitor and Evaluate OER Policies in Higher Education – Tracing Developments in Germany, Austria, and Switzerland. Asian Journal ofDistance Education. http://asianjde.com/ojs/index.php/AsianJDE/article/view/619

Ebner, Martin, Orr, Dominic and Sch?n, Sandra. ?OER Impact Assessment: A framework for higher education institutions and beyond. Approaches to assess the impact of Open Educational Resources“ Open Education Studies, vol. 4, no. 1, 2022, pp. 296-309. https://doi.org/10.1515/edu-2022-0018

Gerhard Brandhofer, Martin Ebner, Klaus Himpsl-Gutermann und Sandra Sch?n (2021). Lehrende zur Erstellung von offenen Bildungsressourcen motivieren: Ideen aus der Arbeitsgruppe OER. In: fnma Magazin, 4/2021, 11-14.
Otto, Daniel (2022). Die F?rderung von Open Educational Resources (OER) in der Hochschule. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 17, 2, DOI: 10.3217/zfhe-17-02/12